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主题: ZT物理学与艺术

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ZT物理学与艺术

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ZT物理学与艺术 -- 秀才 - (52930 Byte) 2007-1-19 周五, 10:59 (1237 reads)

秀才
[博客]
[个人文集]

头衔: 海归少将
声望: 博导
性别: 性别:男

加入时间: 2005/06/16
文章: 8355
来自: 日本/上海
海归分: 232964

标题: 续 (279 reads) 时间: 2007-1-22 周一, 18:31

作者：秀才在海归茶馆发贴, 来自【海归网】 http://www.haiguinet.com

秦伯益：我的观点已经讲了，今天做十分钟的扼要的抛砖引玉，回想一下地球上出现人类是40亿年，开始有人类文字的历史是五六千年，不管从三百万年看也好，五六百年看也好，人类社会最进步的时期就是最近的三四百年，这三四百年创造的成果是过去创造的总和，为什么会取得这么大的进步，起始于科技革命。16世纪以后，牛顿、伽利略、哥白尼等大批的科学家诞生，很多领域的新技术问世，出现了一场科技革命，科技革命的成就推动了产业革命。很多商业运作的手段也介入了产业革命，科技革命的结果是大大提高了生产力，发展了生产力，需要新的生产关系与其适应，当时代表先进生产力发展要求的西方资产阶级，顺应了生产力发展的要求，资产阶级革命的成功为科技革命的产业革命的发展铺平了道路，所以科技革命、产业革命、社会革命三者的良性互动，这是最近世界取得飞速发展根本的内在的动力，这不是我的观点，这是中央党校知识研究的结论，写在一本书里，这本书叫做“落日的辉煌”，就是指我们中国那个时候，看不到当前大势的变化，结果一步一步的衰落了。
我们现在逐渐认识到了科学和技术的重要，科学是发现，技术是创造发明，科学是认识世界，技术是改造世界，科学和技术合起来，改变了人类的生活，而科学和技术的创造，都需要幻想，需要想象，需要丰富的思维，科学和艺术创造有雷同的地方，都需要创造，需要浪漫，需要突破前人，如果没有这些，就谈不上科学技术的进步，而我们中国的教育制度和方式是限制了人们创新思维的产生。
我觉得创新的问题并不是人人可以培养的，有很重要的地方，世界上没有一所创新大学，甚至开不出一门创新的课，现在很多的专家谈怎么创新，是在第二层次甚至第三层次的把握，要努力要勤奋都需要，但并不是说这些东西有了就可以创新，客观的机遇也是不可缺少的，还要有好的社会环境，社会允许你去异想天开，允许你去别出心裁，如果社会要求你必须处处保持一致，这样的话，创新就不可能，而我们中国两千年的封建教育，二十多年的左倾的教育，再加上现在的应试教育，都是对创新不利的，这个问题不改革，中央尽管一再呼吁需要创新，但是真正的创新是很难的，这些条件必须综合，其中教育是很重要，从小叫你死记硬背，只给你吃鱼，而不教会你怎么样去渔，你给他很多的鱼也有吃完的时候，这方面的问题讨论的太多了，改变这一点是相当的不容易，应试教育是束缚了人们的思想，在最富有想象力的童年的时候，思想被禁锢了，等到长大了以后，思维方式定型了，却要你去创新，也就是说源已经断了，而让你流不断的出来，只有源源才能流长。
举个例子，中国的老师讲了西安事变以后，进行考试，考的方式是西安事变发生在那年那月，是在什么地方，蒋介石关了多少时候？共产党谁出来调停？最后张学良被怎么样了，后来蒋介石又对张学良怎么样了，这是我们中国的考试，而美国的老师讲西安事变以后，他们让学生互相提一提问题，你们听了以后，有什么想法？一个学生说，如果当时张学良不把蒋介石关起来，中国现在的形势会怎么样，另外一个学生说，如果张学良把蒋介石关起来，杀了他以后，又会怎么样？有的学生讲，共产党如果是记十年内战的仇，永远把蒋介石关起来，中国的形势又会怎么样？尽管这些想法是幼稚的，但是培养了孩子去想问题，而不是去记问题，所以我觉得我们的科技创新，艺术创新是在根本的教育制度改革的前提下去解决，科学是求真理，文学是求善良，艺术是求美的。只有真善美的完美的结合，才是人类社会最美好的未来，我就说这几句话。
主持人：好，非常谢谢秦伯益院士精辟的发言，他的很多的新观点，已经在他的探讨里进行了表达。他谈的非常的深刻和开放，实际是一个创新的环境，我们现代化需要有一致的认识，一种环境和我们紧迫的需要创新的时候，这两个问题我们如何营造一个环境，还有一个更深层次的问题，是不是所有的人都可以创新，创新从什么时候，什么关键的地方可以进行的更有效，我们科协组有一个在张江的活动，叫跨国公司老总谈创新，也有人说，创新不是所有人的事，能从事创新的人是幸运的，可能我们慢慢的更接近创新，包括和文化的关系，哪一位继续谈这个问题。
郑时龄：我对艺术的教育，有很多感触，有哲学家说我们的世界是由物质世界、精神世界和文化世界组成的，文化世界很显然，我们的艺术是包含在这里的，艺术是表达了一种民族的精神，表达了我们社会的发展，我觉得我们应该把艺术教育从小抓起，刚刚孙书记说他是门外汉，我们现在很多的人都是艺术门外汉，我觉得应该让全民不成为门外汉，这才是一个发展的目标。
我在国外的时候，我在罗浮宫看展览，有一次我看到，让很多的盲孩子去摸很那些雕塑，这些雕塑都是很珍贵的，是不允许摸的，但是却可以允许盲童们去摸，我很感动。这次五一节在美国的大都会博物馆，我看到很多的老师带着学生去看，他们在看一幅很不起眼的风景画，这是美国人画的，水平也不是很高，但是老师有声有色的介绍了美国的山水，这灌输了一种爱国主义的教育，同时也是一种艺术的教育，而且老师是带着一种感情去教育孩子，这是表达了一个民族的希望，我觉得我们现在就是缺乏这个。我们有时候带了一群孩子去博物馆看，就让他们自己看，也不进行讲解，我们应该改变这种状态，因为艺术可以提倡一种创新精神，因为艺术是从出现到表现再到创造，如果我们可以培养孩子们的艺术精神，他们将来的发展是非常好的，我们会有发展式的思维，也有一种创新的思维，我们小时候提倡德智体美劳，现在不提倡了，现在提倡的素质教育也是比较片面的，艺术的教育是应该使孩子全面的发展，我现在有一种感慨，现在的中国人看天鹅湖，就是看有几只小天鹅，转了几圈，不去理解他的内涵，对这种西方的东西，也应该用东方人自己的思想去思考才对。
有一次我看电视台采访小德正二，他对西方的音乐，他说他是用东方的精神诠释西方的音乐，所以他成功了，被大家接受了，我们现在有时候去重复人家的，在艺术中缺乏了一种创新精神，我们八十年代很多的艺术的流派，其实就是重复了二十世纪初的时候人家的一些东西，缺乏了一种创新的精神。
另外我是觉得，我们现在技术界、工程界我们也缺乏了一种艺术精神，举个例子，最近有一些人想把外滩的一些历史建筑升起来，现在外滩的交通想放在地下去，当然这就需要开隧道，如果浅埋的话，就会比较贵，会影响交通，于是这些技术人员想了一个好办法，说既节省钱，又把交通保留在地面上，我搞一个大平台，我把外滩和建筑连起来，于是我问他们，那外滩的那些建筑怎么办？他们说只要是把外滩的建筑升起来就可以了，我说，你们在技术上是有想法了，但是艺术上，就是彻底的完蛋了，我们整个的外滩是全国的重点文物，能够这么折腾吗？所以我觉得我们很多的技术人员想的是比较片面的，缺乏艺术的教育，工程技术也是应该提倡一种艺术，把科学和艺术很好的结合，谢谢。我的发言结束了。
主持人：好，郑时龄院士讲到了艺术教育的重要性，我们的展览会有两句宣传语，可能大家注意到了，“让科学走进大众，让艺术融入生活”，是我们科技传播和艺术教育共同的使命，因此我们的郑时龄院士也是一直在我们建筑和艺术方面给我们做了很多的工作。
科学和艺术的融合是李政道先生倡导的。而我们清华美院在他们九十周年大庆的时候是集中力量做了这件工作，在全国很有影响，江泽民主席为这样的工作也做了很多的题词，今天我们请清华美院的领导说一下，你们走在很前面的。
清华美院：确实我们现在都在讨论艺术教育的问题，或者是创新的问题，我们现在要建创新性国家，文化创意产业，这是一个热门的话题，这样就必然牵扯到科学和艺术这样一个话题。
在八十年代末，李政道先生当时就曾经在北京一个国际科学研讨会的时候，组织了一批艺术家当时有吴作人等人，包括我们当时的院长进行了一些主题创作，这可以说是艺术和科学在国内第一次的碰撞，在1991年的时候，在炎黄艺术馆，李政道先生又一次主持了一个艺术和科学的研讨会，而且在那个时候，李先生发表了著名的论断，就是艺术和科学是一个硬币的两面，在2001年的时候是我们原来的中央工艺美术学院并列为清华，正好碰到了清华九十周年的校庆，也是我们学院的45周年的校庆，我们搞了一个艺术和科学国际作品展和学术研讨会，当时的规模搞的比较大，由李政道先生和吴冠中先生来担纲，当时的国家领导人，从江泽民同志到底下一共有16位看了这个展览，这个影响是非常大的，我们当时是宣布五年一届，今天我们到上海，才发现我们的步子迈的非常非常的慢，上海的同志比我们敢于创新，我们刚刚开始准备筹备第二届的时候，上海已经开始进行第三届了，而且规模很大，这方面我觉得非常值得我们学习，所以我们是本着学习的态度来的，我们为什么来这么多人，而且来的几位是和当初的艺术和科学的活动有关系的。比如鲁教授，就是当时的艺术家当中最年轻的一位艺术家。刘教授也是当时的组织者之一。
在这方面我觉得，我们虽然做了一些工作但是和上海的同志比起来，我们还有很大的差距，比如上海第三届有一个特别明显的创举，我们的教育其实不是艺术家的事情，科学教育也不光是科学家的事情，其实是一个全民素质的问题，是以一个什么样的环境来培养人才。
过去基本上，学艺术的去美术学院，一直到现在也基本是这么一个模式，其实我觉得艺术到了二十世纪以后，已经是一个大众的事情，并不是这么的高深，所以这一点我觉得历史发展到今天，应该是艺术和科学对话，艺术和科学碰撞，艺术和科学交流，艺术和科学结合，只有这样才有可能会出现一些新的东西。
事实上人类从一开始的时候，并没有把艺术和科学分家，他们是一回事，在工业革命出现之前，也没有分开，只是到现在科学的发展，人们一般所指的是自然科学的事情，这是人类人为的分开，其实一开始的时候，两者是一回事，我要说的是上海的展览，是一个很了不起事情。
把这个事情扩展到了我们的中小学教育，我们很多的中小学生有了他们的展区，有了他们的空间，我觉得这是一个很好的创举，或者是艺术和科学这个话题很好的一个延伸，在我们举办艺术和科学国际作品展的时候，还没有这个问题，我们只是想方设法的找艺术家，怎么理解科学，或者科学家如何看待艺术，在这方面我们做了一些工作，比如我们组织艺术家去我们的实验室，也请了科学家到美术学院来，我们把这些哲学家、科学家、艺术家，请到了一起进行研讨，一直到我们成立了科学的研究中心，因为有了这方面的基础研究，在研究的过程中，我们发现了有不同的看法，并不是所有的人都认为艺术和科学应该融合，应该碰撞，有很多的人觉得这句话是莫名其妙的，艺术就是艺术，为什么和科学结合，也有这样的一些看法，觉得这是两个范畴的东西，一个硬一个软，不应该在一起，如果结合在一起的话，艺术就不是艺术了等等，也有各种各样的看法，这也是允许的，只有这么一个的环境，才允许大家的思想碰撞，才有可能出现一些新的东西，这正好是体现了我们艺术和科学这个话题，或者是这个研讨会存在的价值和意义。
在这个基础上，我觉得，我们正在准备办的第二届艺术和科学国际作品展，我们这次办的方法和第一次有一点不同，我简单的给大家介绍一下，我们不想在美术馆办，让大家知道这么一个事情，确实震动的效果也是比较好的，我们想第二届在我们新的教学楼里搞，在清华搞，而且围绕一个主题，大家静下来好好的讨论一下，研究一下基本是怎么样的，所以我们准备在第二届国际作品展里，大家围绕着当代文化中的艺术和科学主题，进行讨论，推动现代探索的一些成果的展示，科学和艺术的一些价值和作用的学术研讨，解释艺术和科学的一些内在关系，现在正在筹备的过程中。
在这方面确实是一个哲学层面的或者说是人类认知层面的一些探讨，当然也有时间层面的，体现在实践层面，就是我们的具体的学科建设，大家知道，我们学院原来是中央工艺美术学院，其实从艺术和科学结合，从实践的层面，就可能体现在我们这么一个应用型的学科上，在座的宋院长，他们的设计学科发展也很快，全国的各个兄弟院校，他们这一块也发展的很快，因为这是时代给了我们这么一个空间，或者我们的经济和文化建设需要这么一个学科的发展，这个学科也体现了艺术和科学的结合的特点。
我们搞艺术设计，首先这个东西要美，这是艺术的问题，同时也要有用，这是科学的问题，这两个问题都必须解决，才可能完成设计，在实际的层面，我们还有很多的问题需要探讨，尤其是现在进入了一个信息时代，我们的科技手段提供了各种各样的可能性，我们第二界作品展在这方面会做一些探讨。
总的来说，我们上海这一次的活动我觉得是非常好的，从我们的热情，参与的广度，我觉得是非常好的，这个话题是一个永恒的话题，我们要不断的深入探讨下去，在这方面我们愿意和其他的兄弟院校，连起手来，一起来深入的探讨这些话题，谢谢。
主持人：好，也谢谢我们的李院长做了很好的回顾，我们记得清华把这么重要的话题，你们率先在国内做的非常的震动，你们对我们上海的肯定，我们也觉得只是刚刚开始，还有哪一位？
嘉宾：好，我接着刚才李院长说的谈一点，因为我被告知我今天要发言，我想这么一个开放的题目，发表有价值的意见，非常的困难，所以我打算投机取巧，讲一些轶事和例子，希望对我们有一些参考作用，当时讲到了李政道先生非常的崇尚科学和艺术的融合，这个事情我有过一个亲历，大概是十几年前，那个时候我还在天文台工作的时候，有一次李政道先生通知我去北京演讲，当时他在北京主持中国高科技研究院，我一听李政道先生请我演讲，非常的容幸，因为我不了解情况，我很认真的准备了一个一万字的报告，到了会场，李政道先生自己主持，讲完了以后，我才发现，在场的听众都是他的画家朋友，我原来以为这是一个纯学术的报告，但是现在都是他的一些画家朋友，我所准备的题目，他们肯定毫无兴趣，我当时就把准备的讲稿扔了，讲了一个完全没有准备的题目，讲了以后，好像反映很热烈，吃饭的时候，那些画家说，你讲的东西我们听懂了，吃饭的都是一些画家朋友，我以前也是没有交往，我才了解到李政道先生喜欢和画家交往，他会和他们定期的进行活动，谈一谈科学和艺术的融合，我的想法是觉得科学和艺术怎么融合呢？一个很硬，一个很软，当时他们给我看了他们为融合做的努力，他们说有一个画家，他听了李先生的高能粒子论，对他们来说是很神奇的，这位画家画了一幅画，两头牛互相顶着，他把这幅画命名为高能粒子，这就是艺术和科学的融合，我当时想这种层面的融合，有一点附会，显然这只是一个表面的。
我们讲追求科学和艺术和融合，也不能满足这种表面层次的，但是工作总是从这些表面层次做起的，比方说我们现在请画家给院士画一幅画，我们最近也有这样的一些活动，这是不是科学和艺术的融合，这就是类似的地方，还有人会说，爱因斯坦会拉小提琴，这个也不说明问题，我们国内的科学家中，会拉小提琴的也有，这只是科学家的业余爱好，这种层面的融合是非常潜的，我们追求的是一种更深的，真的把科学和艺术从技术的层面融合起来，这种可能性很小，偶尔也可以做到一些例子，比如绘画中的透视法，这种例子非常少，我的理解主要是一个气质的熏陶，一定是在一个人身上表现出，尽管历史上曾经发生过，在历史上，超出了爱因斯坦拉拉小提琴的层面的艺术和科学的融合，确实有，如达芬奇这样的人，他在艺术和科学上都有所建树，但是后来的分工越来越细了以后，在一个人身上表现出来，是比较困难的，但是如果我们一定要找，也是有的，比如美国的天文学家，卡尔萨芬在这个人身上，我们可以看到科学和艺术的融合，萨芬是一个天文学家，尽管他的同事们嫉妒他的风头太劲，但是他在天文学上达到非常高的成就。比如现在在飞船上摆了一个金属的牌子，表现的数据，想象中的外星文明可以理解我们，这种所谓的外星名片就是萨芬所设计的，这个想法是很浪漫的，这个想法中可以看到艺术和科学的融合。
萨芬除了这个以外，他在艺术上也是有追求的，他心目中最大的追求，他想拍一部电影，那个时候，他已经成为了一个电视明星了，但是他并不满足，他认为电影是艺术的最高表现形式，后来，他的畅销小说确实被好莱坞决定改编成电影，他为此非常的投入，但是这个电影放映的时候，他已经去世了，他自己没有看到，这个电影也是一部科幻电影，在萨芬身上可以看到，他只有一个提纲的情况下，他可以让九家出版社为他的小说竞价，预付200美元的稿费，这样的人也可能算是科学和艺术在他身上融合的例子，这个的例子，在我们中国人身上是比较少的，刚才秦院士已经指出了主要的根源是我们的教育有问题，这一点我是打算谈一下，但是秦伯益院士已经讲的非常好了，如果我们不从根子上改变，孩子都有想象的天分，这种天分在西方的教育中会得到鼓励，但是在我们的教育中是不断的被扼杀，如果我们不改变的话，我们连萨芬也出不了，这就是我的一点想法。
主持人：不管怎样的融合，要有细致的熏陶，这是表达了您的一种角度和看法，看一看各位专家还有什么意见？
嘉宾：刚才江教授谈了科学和艺术的融合，爱因斯坦他不是因为爱好拉拉小提琴，而在于他把科学和艺术的最本质的特点，在他的创造发明中体现了出来，从科学艺术讲，他是以一种作品反映出来的，是一种无形的东西。
思维的模式，是一个很重要的方面，比如钱学森是一个伟大的科学家，但是他也是一个出色的圆号的高手，他会弹钢琴，他的夫人就是一位很著名的艺术家。这些科学大家为什么会有一个惊人的创造，他们并不是停留在一个业余爱好，他们是从思维模式上把科学和艺术充分的融合在一起，发挥了他们创造的潜能，所以，我们发现科学艺术从深层次讲，更重要的是人们对世界对周围的认识，科学思维和艺术思维要进行组合，人类社会从原始社会到现在，实际上没有三大支柱的交融，不可能创造文明，包括物质文明和精神文明，这是他们的一种交融，推动了人类社会的发展。
因此，两位院士讲的如何培养人的思维，从年轻人做起，这是很现实的，很重要的课题，在这个问题上，上海科协还是有远见，把科学艺术作为中学生的一种延伸课程，现在这个工作我们接受了市科协的委托，我们在短短的二十天赶出了一个稿子，把科学和艺术发展的历史，他们的关系，对教育对创造思维的关系我们进行了一些探讨，我们把这些问题不但是在科学界和艺术界达到一个共识，更重要的是从青少年开始，如何把这科学艺术两个交融起来，开启他们的智慧，这样，我们从根本上提高我们中华民族的创造思维能力，这是一个很重要的文化思想基础，否则如果没有这样的一个重要的文化思想基础，就不可能出现爱因斯坦这类人。我们必须从人才的塑造，从根本上去做，这是有深远的意义的。我就谈这一点。
嘉宾：我也讲几句，2005年的会我也参加了，不过是以旁观者的身份参加的，今天朱老师鼓动我为这样的会展做一些工作，今年我是以一个参与者这样的身份，参加了这个会展，我觉得我们今天的话题是非常有兴趣的，第一个是科学与艺术，第二个是科学与艺术的融合和自主创新，这是把我们的会展和研讨会的意义都体现了出来了，由于时间的关系，我谈三点自己的看法。
第一，科学与艺术，好在哪里，符合了这种历史的走向和趋势，刚才很多的专家学者讲了，科学和艺术的结合有着历史的渊源，比如古希腊的毕达哥拉斯学派他是非常典型的一个例子，因为他们有和谐的简捷的美，用了美的观点研究数学等等，到了近代，尤其是文艺复兴的时期，从达芬奇身上我们看到了很多的体现，到了近代以后，科学和艺术有了一个分离，我觉得应该做一个全面的认识，分离有合理的地方，如果科学永远不能从艺术和哲学里分离出来，科学就不能取得进步，这一点我觉得科学和艺术的分，有进步的意义，这个是应该肯定的。
既然分就造成了非常不好的影响，互相的分立对立，互相的供给，就会造成非常不好的后果，我们说有一位思想家斯诺，他在六十年代的时候，他提出了这两种文化应该是融合的，成为一种联盟，科学发展表现出融合的一种趋向，在这样的情况下，自然科学和人文科学合流成为了一种趋势，我想科学和艺术也是在这样的背景下，他们的融合表现的非常的突出，刚才讲了李政道倡导的科学和艺术，这是对中国的科学和艺术起很大作用，其实很多国家，比如日本很早就提倡了科学和艺术的融合，我觉得一个确实是一种走向和趋势，而我们科学和艺术融合是符合了历史发展的趋势的。
第二点我觉得这是非常广泛的题材，又是非常深刻的题材，他的广泛我们从这个展览会可以看到，科学和艺术可以从很多方面，很多的角度进行融合，这样的融合，与我们的和谐社会，科学发展观等都可以进行很好的联系，科学和艺术是一个非常深刻的题材，科学和艺术实际上有很多的区别，比如一个是硬的一个是软的，硬的和软的如何结合，这样的结合不是一种简单的加合，科学的美是一种深奥的美，就是科学家去体现，而且这种美是一种理性的美。假如科学美是一种深奥的美，那么科学和艺术也是一种深奥的结合，我们可以找一下科学和艺术有哪些相通的地方，这个话题可以做的很大，我们接受了科协与艺术学会的任务，我们当年也是做了一个探讨，我举一个例子，爱因斯坦会拉很好的小提琴，这是大家都知道的，实际上，爱因斯坦喜欢音乐是有挑剔的，比如他对贝多芬乐曲他就不是很感兴趣，他喜欢巴赫的乐曲，为什么呢，他不是一般的泛泛的喜欢音乐，这是和他的追求有关系的。我觉得这是和他的内心深层的追求自然或者宇宙的统一是相关的，所以我觉得科学和艺术的结合，确实是很深奥的，那我们就不能做太肤浅的理解，我感觉很高兴，就是我们今年这样的一个会展和去年相比，在结合的深度上我觉得已经做了非常有益的探讨，这是我的第二个体会。
第三个体会，这样的融合和自主创新，和我们的教育的意义是非常深刻，我自己作为高校的一位教师，我感觉很困惑，现在大学生研究生博士生，他们都是缺少了一条腿，这就是人文和艺术，原因何在呢，我觉得这也是一个非常复杂的问题，中国不是缺少艺术教育，我们的孩子很小就要学习钢琴，绘画，但是我们的艺术教育是被异化了，他是为了将来考学校多加分，一旦考上了，他们就会把原来学的扔了，这是满足功利的，如果我们的艺术教育是满足功利的话，人的眼界会变的非常的窄小，这对于人的素质的培养是不利的，我在这个会场查了一下，无论是我们国内还是国际，可以称得上比较杰出的大师还是很少的，科学和艺术这两种素质在一个人的身上具备这是不太容易的事情，这实际说是给我们提了一个非常严峻的问题，这方面有很多很多的问题，我想各位也会有很多的体会。
汪泓：我是上海工程技术大学的，我不是搞工科类的，也不是搞艺术类的，我是管理学科的，但是因为我是当校长的，而且我非常有缘，因为在三界科学艺术的三次大的展示活动中，深深的被他吸引了，被感染了，用我的感性来体会科学和艺术的融合，在第一次的展会中，我们的叶先生他对天文运动的状况，他对图片的展示，是科学也是艺术，把科学融入到艺术当中，科学找到了规律，艺术提升了境界，感到了一种美的享受，天地人和自然融合在一起。
我们学校是三大类结合，一个是工程技术，我们叫海陆空，天上飞的是航空，地下走的是汽车，汽车工程，工业设计，包括汽车的交通运输的营运，还有汽车营销，但是天地营销的是轨道交通，这是工程类，但是大家看到了纳米材料，在显微镜下在他的机理的分析中，无不透视了他的艺术的闪光点，刚才秦院士说的是非常的感染的。什么是真善美？
科学技术和艺术探索规律的一种追求实践过程的一种美的享受和提炼，一种以人为本的和谐的整体表达，我觉得收益非常大，这是工程类的，我们有艺术类的学科，我们完全是应用学科，我们搞的是多媒体学院，会展空间设计，影像设计，游戏软件，服装设计，在这个过程中，我们想有意识在这个学科建设中，把科学和艺术有机的结合，同时在人们对当今的最新的技术，现在是一个突飞猛进的阶段，把国外的优质的教育资源，特别是我们培养的是一种具有创新思维的人才的理念，在教育中结合起来，我们和巴黎的时装集团，培养高级女装的设计师，在罗浮宫凡尔赛宫这样的艺术殿堂中，感受艺术的熏陶，有一种灵感的冲动和一种艺术的创新的设计。
多媒体设计，我们也是和韩国的大学，也是在数码技术中，比较领先的学校我们合作了多媒体设计专业，把中国人的勤奋的天分把国外的教育的理念，把最新的科学技术和对艺术的养分在我们学校进行实践，而科学艺术给了我们一个很好的平台，所以第一届，我们在陈主席的推动下，我们搞了产品设计的展示，以中国的品牌产品为龙头的一个设计展，到了第三届，我们提出了新的题材，怎么样把工科和艺术进行结合，我们把轨道交通包括营运技术，还有车身技术和车身制造成为新的突破口，如果单单是科学家，只是完成一部分，单单是艺术工作者，也是完成一部分，如果他们可以进行有机的结合，我们觉得是一个非常好的平台和基石，所以在探索的过程中，这一次我们把艺术设计的同学，这次我们的作品都是同学做的，张贴画设计的同学设计磁卡，影像设计的同学把上海城市快速发展的地铁业和世界地铁发展的情况，用艺术抽象夸张的手段进行了熏染，同时多媒体的同学，通过多媒体的技术和我们的车身的原理有机的结合起来，而管轨道交通的同学，他们把制作技术在艺术的指导下反映出来，所以我们的座谈会和外面的确是一个互动，我们找到了一个平台，上海科协给了我们很好的指导，所以我们感受到在一个大学中，如秦伯益院士说的，我们怎么样把科学和艺术结合起来，培育这种环境，我们觉得很重要，这种机制也很重要，我们体会到需要社会各界进行探索和创新，但是我们也很可惜的看到，昨天电视也在报道一个新闻，小孩子从三岁开始学音乐，四岁进了ENBA班，记者采访家长是什么体会，他说非常痛苦，是一种心灵的折磨，让孩子们失去了一种童真，失去了对一种事物的想象，但又是他亲手把孩子送进去的。

作者：秀才在海归茶馆发贴, 来自【海归网】 http://www.haiguinet.com

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