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资料备查：叶晶：华裔家长了解自己的孩子吗？(转贴)

安普若
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头衔: 海归元勋
声望: 大师
性别: 性别:男

加入时间: 2004/02/21
文章: 26038
来自: 中国美国的飞机上
海归分: 4196257

标题: 资料备查：叶晶：华裔家长了解自己的孩子吗？(转贴) (1744 reads) 时间: 2004-9-08 周三, 10:06

作者：安普若 在海归茶馆发贴, 来自【海归网】 http://www.haiguinet.com

叶晶：华裔家长了解自己的孩子吗？

叶晶（Christine J· Yeh），哥伦比亚大学师范学院咨询和临床心理学系副教
授。她出生在宾州，父母为台湾移民。叶晶的研究以亚裔子女教育方式、两代之间的冲
突、个性的发展以及文化适应为主题。她是2001年亚裔心理学协会颁发的事业初期杰出
贡献奖获得者，还四次获得哥大师范学院的杰出教学奖。叶晶是四个编委会的委员，也
是大规模研究中国青年移民的文化调适和应承项目的主要调查员。

应读者要求，《XX~时~报》翻译她8月28日在华人子女教育研讨会主题演讲的幻灯
片，并参照她的演讲录音整理，刊出以下演讲纲要。叶晶教授在讲话中当一个好家长意
味着什么、学业成功的因素，她列举了大量她采访过的青少年的心声，以实例告诫家长
该如何帮助孩子解决困惑，提高自我意识，为何与同龄人相处很重要等等。

■当一个好家长意味着什么？

回答是多种多样的：

“帮助你的孩子为将来做好准备”

“一个好的华人家长是保护孩子远离毒品、酗酒和暴力的人”

“能够告诉孩子什么是对、什么是错的人”

“教导你的孩子在学校里成功”

“帮助你的孩子找到正确的朋友”

“有一个好的工作和好的职业”

“给你孩子成功人生和成功职业提供机会”

有关学业成功的因素

●精神健康

●积极的社会关系和同侪关系

●自我尊重

●认同

●对学校的适应

■抑郁症与学业

学业要成功，心理健康十分重要。而心理出现的问题突出表现在抑郁症。Chen，
Rubin和Li（1995年）研究过焦虑与学校表现的关系。

家长可以做什么？

●每天询问孩子：他/她的感觉

●发现抑郁症的信号：伤感，失眠，注意力较难集中，食欲不振或暴食，易疲倦，
自我估价偏低，感到没有希望，难以决策。

●创造一个开放的、安全的、有保障的环境，使你的孩子能够轻松地谈出感受。

●发现焦虑的信号：过度担心，沉默，注意力较难集中，烦躁不安，失眠，易怒，
易疲劳，肌肉紧张。

●了解学校的进展和朋友们的情况

●如果发现问题，与老师、医生、学生顾问及时交流

■为什么同伴关系重要？

Steinberg， Brown（1992年）Chen，Stevenson（1995年）做过重要研究。

孩子如果有以下同伴，可视作“高分数的预报器”：

●高水准的同伴

●温暖的同伴

●不妨碍课业的同伴

●提供情感支持的同伴

●期待在学校出色的同伴

家长能够做什么？

●和孩子交谈关于朋友的情况

●了解孩子的朋友

●了解这些朋友们的家长

●发现孩子的朋友们感兴趣的活动

●这些朋友们的目标是什么？

●支持孩子与朋友们一道学习

●询问孩子，朋友们对他/她是否有帮助

■为什么自尊是重要的？

Asakawa（2001年）做过研究。

●定义：对自己的肯定性感觉

●自尊受到文化偏见的影响

●为了在学校做得好，孩子需要：对自己在学校表现出色的能力感觉肯定，感觉自
己在
班里是强的，感觉自己在社会关系上是有能力的，预期自己在学校会表现出色。

多重认同

华裔美国青少年有多种认同的需求：同伴，教会，学校，家庭，媒体偶像……处于
中心的是“自我认同”。

家长可以做什么？

●要理解认同冲突可能导致抑郁症，焦虑，缺少朋友，较差的学校表现，和自我估
价偏低。

●询问孩子关于同伴压力、戏弄、欺负、酷的形象、有名气意味着什么。

●给你的孩子介绍他们可以接受的正面榜样（可以是真实的人物，也可以是书里、
电影里的角色）。问孩子他们目前的榜样是谁。

●询问你的孩子在学校、在家里、与朋友相处中对自己感觉如何。

■对学校的适应

你的孩子对学校能够适应多少取决于几个因素：

●与老师、学校人员和同学们相处舒畅和熟悉

●介入学校的活动

●了解学校的资源（使用图书馆，电脑，大学中心）

●在学校里有朋友

●需要的时候有能力寻求帮助

家长可以做什么？

●家长需要介入学校：认识老师，学校人员，了解资源；出席家长会，做义工。

●帮助你的孩子在学校里感到舒畅

－演习如何寻求帮助

－询问孩子学校里发生的事情

－找出你孩子对学校了解什么（比如，她知道如何找到关于大学的信息吗？）

●意识到学校里发生的任何消极的事情

■你正在挣扎、却不想对你的家长谈的是什么？

●关系：爱情/性；友谊

●有名气/溶入的压力

●种族，成见

●吸毒、饮酒的压力，外出

●职业选择

●认同

与青少年面谈举例

●浪漫关系：“我父母不想让我交男朋友，因为他们说既然我并不会嫁给那个人，
那是浪费时间。他们不明白我的朋友们现在都对男孩子感兴趣。”

●友谊：“我父母总是对我的朋友们反应过度。如果他们听到我的某个朋友的一点
小事（听了punk音乐），他们就不许我再见到她了。”

●有名气/溶入的压力：“在我的学校里，有没有名气的压力是很大的。所有人都
知道谁是有名气的学生和他们穿什么。我没有酷的衣服，又不许化妆，所以就很难溶进
去。”

●种族/成见：“在我们学校想‘酷’很难。很多亚裔孩子遭戏弄。我不想像他们
那样。”

●吸毒和饮酒的压力：“很多孩子知道吸毒。我不想吸，但是大家老是谈起它，就
形成压力。”

●外出：“我不可以干朋友们都可以干的事情，比如周末外出、看电影、去剧院。
我父母不明白为什么我需要外出，现在我的朋友们都不想和我共度时光。”

●职业选择：“我父母只想让我当医生、工程师，或律师，但这些我都不想做。我
害怕告诉他们，因为他们会生我的气。我觉得羞耻。他们似乎对我想干什么毫不关
心。”

●认同：“我常常不知道该怎么做，因为我的父母想让我用功和严肃，我朋友们想
让我酷。我家长并不想让我融入，他们根本不关心。”

为什么你不能和父母谈这些问题？

●“他们会见怪。他们不理解我学校是怎么回事或者我融进去有多么困难。”

●“我不想让他们对我多唠叨。”

●“他们是非常传统的，让他们知道了学校发生的事，就会很烦。我不认为他们能
听我说并采取开明的态度，他们只会心烦。”

●“我的父母比我朋友的父母要严格得多。他们不明白孩子在学校面对的那些
事。”

●“我的父母觉得他们什么都懂，但是这里的事是很不一样的。”

你们心目中认为做一个好家长意味着什么？

●“知道我每天要应付什么并帮助我应付难题的人”

●“我希望能够问我的父母毒品和饮酒的问题，并跟他们谈所有在学校的压力”

●“我希望他们对我经历的一切采取开明的态度，并帮助我分清什么是好，什么是
坏，而不只是告诉我”

●“一个好家长是对我交友开放包容，让我自己决定我想跟谁交朋友”

●“我想让我的妈妈和爸爸问我对什么感兴趣（在专业选择的意义上）和帮助我找
到它，并更开明。”

●“他们不要老是唠叨关于学习的事。”
●“我希望我父母想让我快乐，而不光是成功。我希望他们让我自己为自己做决
定。”

■成功的家长

对于怎样成为“成功的家长”，专家做过很多研究：

●权威（Baumrind，
1971）──权威的家长用一种理性的、指引的态度指引孩
子。家庭里有广泛的口头交流来保持协调和秩序。

●独裁（Baumrind，
1971）独裁的家长期望孩子遵守规矩，却没有全面解释建立
这些规矩的理由。权力家长比权威家长控制更多、纪律更严格、限制也更多。

●文化偏见（Chao，1997）

●文化差异（华裔与欧裔家长）

成功家长的类型

●Dornbusch， Ritter， Leiderman，
Roberts，和Farleigh（1987）发现，独裁
型家长导致亚裔学生最差的学业表现，而权威型家长产生最高的学业成绩。

●Greenberger， Chen，
Tally，和Dong（2000）发现，有令他们感到温暖的家
长、与家长较少冲突的华裔青少年，较少发生抑郁症。

●Kim，
Yeong，和Ge（2000）发现，华裔青年中，与父母的温暖和介入相伴随
的，是未见抑郁症；而严格的纪律和不协调，伴随的却是抑郁症发生。

●Chen，
Rubin，和Li（1995）发现，与父母的冲突关系，和有着一个苛责的母
亲，导致抑郁症和较差的学业表现。

下一步

多种层次积极发展──学业成就，是和子女们的自我尊重、自我认同、同侪关系，
及心理健康整体地联系和交织的。

学习是个双行道──我们的孩子需要学习你的智慧和经验，而你也同样要向他们学
习。

帮助你的孩子作决定──在中国文化中，为你的孩子做决定是爱和关注的标帜，不
过有些时候，帮助你的孩子作出他或她自己的决定也是重要的。

认同和自我评价──毒品，性，酒精，融入，要酷，都源于他们的自我评价和认
同。亚裔美国人尤其容易受到种族歧视的伤害。

提供信息──帮助你的孩子收集信息并且理解信息。孩子是天生好奇的，并且并不
总是听从父母的，因为他们想自己去弄明白。

早点开始！

作者：安普若 在海归茶馆发贴, 来自【海归网】 http://www.haiguinet.com

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